Graduiertenschule
"Kognitive Mathematik: Mathematische Denk-, Lern-, Lehrprozesse"
Die vom Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik e.V. (FMD) und der Ursula-Viet-Stiftung
finanzierte Graduiertenschule am Institut für Kognitive Mathematik beschäftigt sich mit der empirischen und experimentellen Erforschung mathematischer Denk-, Lern-, Lehrprozesse. |
Ab sofort sind bis zu
2 Stipendien für Doktoranden/-innen
mit einer Laufzeit von zwei Jahren zu vergeben.
Das
Stipendium beträgt monatlich 800 Euro. Arbeitsplätze am IKM werden eingerichtet.
Promotionen sind möglich in folgenden Gebieten:
- Kognitive Grundlagen mathematischen Denkens
Erforschung der Mechanismen
mathematisches Denkens mit Methoden der Cognitive Science
Internethinweis: ebook "Kognitive
Mathematik"
Literaturhinweise:
Mölle, M., Schwank, I, Marshall, L., Klöhn, A. Born, J. (2000):
Dimensional complexity and power spectral measures of the EEG during
functional versus predicative problem solving. Brain and Cognition.
Vol. 22, No. 3, 547-563. (Kurzinfo
in deutsch)
Schwank, I. (2001): Analysis of Eye-Movements During Functional Versus
Predicative Problem Solving. 2nd Conference for the European Society
for Research in Mathematics Education. 24th-27th Feb 2001, Marinske
Lazne. (pdf-file)
Schwank, I. (2003): Einführung in funktionales und prädikatives
Denken. In I. Schwank: ZDM-Themenheft 'Zur Kognitiven Mathematik', 70-78.
(pdf-file)
Schwank, I. (2007): Einführung zum Minisymposium "Neurowissenschaftliche
Grundlagen mathematischen Denkens". Gemeinsamde Jahrestagung von
DMV & GDM, Berlin 2007. (pdf-file)
- Mathematische Frühförderung
Theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung von speziellen Maßnahmen
zur mathematischen Frühförderung insbesondere im Hinblick
der Entfaltung von Begabungen und Interesse
Internethinweise:
Mathe-Magie: Treffpunkt "Mathematische Frühförderung" (M2: Mathe-Magie )
Kognitionsorientiertes Mathematik-Lehren (KogMal-KG)
Osnabrücker Zwergen-Mathe-Olympiade (ZMO)
Creative Mathematics at School (CREAMS)
Literaturhinweis:
Blocksdorf, K. & Schwank, I. (2006): Die Osnabrücker Zwergen-Mathe-Olympiade
[ZMO]. Beiträge zum Mathematikunterricht 2006. Hildesheim:
Franzbecker. (pdf-file)
- Dyskalkulie
Erforschung der Ursachen von Dyskalkulie und Maßnahmen zu ihrer
Behebung
Literaturhinweise:
Schwank, I. (2005): Die Schwierigkeit des Dazu-Denkens. In M. von Aster
/ J.-H. Lorenz (Hg.), Rechenstörungen bei Kindern. - Neurowissenschaft,
Psychologie, Pädagogik. 93-133. Göttingen: Vandenhoeck &
Ruprecht.
Schwank, I. (2005): Kinder sind keine Taschenrechner. Interview. Gehirn
& Geist. 6/05, 34-37. link
- Kognitiv anregende, multimediale Lernumgebungen
Theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung von speziellen mathematischen
Lernumgebungen
Internethinweis: Dynamische Labyrinthe
(DL)
Literaturhinweise:
Schwank, I. (2004): eLearning: Individualität als Herausforderung
- Kognitionsdidaktische Notizen. In M. Franzen (Hrsg.), Die Zukunft
von eLearning. Neue Erkenntniss aus Gehirnforschung, Pädagogik
und Wirtschaft. 47-65. Zürich: EMPA-Akademie.
Schwank, I.; Aring, A.; Blocksdorf, K. (2005): Betreten erwünscht
- die Rechenwendeltreppe. Beiträge zum Mathematikunterricht
2005, 560-563. Hildesheim: Franzbecker. (pdf-file)
Schnalle, K. & Schwank, I. (2006): Das Zahlen-Hochhaus [ZH]: Multiplikative
Zusammenhänge im Hunderterraum. Beiträge zum Mathematikunterricht
2006. Hildesheim: Franzbecker. (pdf-file)
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